Escuelas rurales más seguras.
Comunidades más preparadas.
La Red de Institutos Técnicos Comunitarios (Red-ITC), con el apoyo de UNESCO y en coordinación con la Secretaría de Educación y DGDP/DECOAS, impulsó un pilotaje para fortalecer la prevención, organización y respuesta ante situaciones de riesgo en centros educativos rurales.
La seguridad escolar se construye con toda la comunidad.
El pilotaje acompañó a diez institutos de la Red-ITC en el desarrollo de capacidades para identificar riesgos, preparar planes de contingencia y organizar una respuesta institucional más efectiva. La participación de las familias y de los actores locales fue parte fundamental del proceso.
Prevención: comprender los riesgos y reconocer las condiciones de cada centro educativo.
Organización: orientar la conformación y las funciones del Comité de Seguridad Escolar (CODESE).
Acción colectiva: elaborar planes de contingencia con docentes, estudiantes, familias y actores territoriales.
Del diálogo a la acción en territorio.
El proceso combinó articulación institucional, formación y visitas presenciales para adaptar los planes a la realidad de cada instituto.
Un mismo propósito, diez centros educativos.
Se presentó el alcance del pilotaje a directores y técnicos docentes, definiendo la ruta metodológica y orientando la selección de representantes de docentes, estudiantes y familias.
Aprender a prevenir y responder.
Dos jornadas abordaron conceptos de gestión del riesgo, planes de contingencia, organización ante emergencias y responsabilidades de la comunidad educativa.
Construir soluciones desde cada escuela.
Equipos técnicos de DECOAS y Red-ITC visitaron los centros y acompañaron a docentes, estudiantes, padres de familia y autoridades locales en la construcción contextualizada de sus planes y el conocimiento del CODESE.
Planes de contingencia con pertinencia local.
Luego de las visitas, cada instituto dispuso de una semana para ajustar su plan según sus riesgos y condiciones. Los documentos se remitieron para revisión y aprobación por Red-ITC y DECOAS.
164 personas aprendiendo a cuidar sus centros educativos.
El pilotaje integró a estudiantes, docentes, madres y padres de familia, así como a personal técnico institucional. Esta diversidad permitió construir una visión compartida de la seguridad escolar.
Escuchar a las escuelas también es identificar sus necesidades.
Además de una buena recepción de las comunidades educativas, el proceso dejó aprendizajes clave para continuar fortaleciendo la preparación escolar.
Una necesidad urgente de formación
En nueve de los diez institutos, la gestión del riesgo y la metodología para elaborar planes de contingencia eran temas desconocidos para los participantes. Es necesario mantener procesos de aprendizaje y actualización.
Preparación y equipamiento insuficientes
Se identificaron carencias de extintores, camillas, alarmas, señalización de evacuación, botiquines abastecidos, capacitación en primeros auxilios y ejercicios de simulacro.
Valor del acompañamiento en territorio
Las visitas permitieron adaptar los planes a los riesgos reales y fortalecer la participación de estudiantes, docentes, familias y representantes locales.
La coordinación local amplía las oportunidades
La vinculación con autoridades municipales, enlaces territoriales y otras instancias puede fortalecer la implementación futura de medidas preventivas y de respuesta.
Diez institutos.
Tres departamentos.
La iniciativa se desarrolló en centros educativos miembros de Red-ITC en Lempira, La Paz e Intibucá. Filtra por departamento para conocer los centros participantes.
Del aprendizaje a una cultura de prevención.
La experiencia abrió oportunidades para ampliar la formación y fortalecer la preparación de más centros educativos. Las siguientes son propuestas y solicitudes registradas en el informe, no actividades reportadas como concluidas.
Impulsar contenidos sobre primeros auxilios, rutas de evacuación, simulacros y actuación ante emergencias con instituciones especializadas.
Se recibieron solicitudes de capacitación para 34 docentes del Instituto Alberto Galeano Trejo y para 17 directores de educación media de Intibucá.
Se planteó explorar una mesa de gestión del riesgo que facilite criterios de trabajo compartidos y futuras acciones en los territorios.
Referencia institucional: informe de actividades de Red-ITC, fechado el 14 de mayo de 2026.