El modelo “Educar” de la Red-ITC, más allá de su conceptualización e implementación técnica, es una experiencia comunitaria de aprendizaje y enseñanza. Es decir, se trata de un modelo educativo que es mucho más que la mecánica de sus reglas, normativas, principios y orientaciones normativas. Por tal motivo se realiza la presente sistematización, con el objetivo general de describir las experiencias de los actores involucrados en el modelo “Educar”, valorizando sus prácticas y dando espacio a las narrativas implicadas.

la presente Guía Metodológica de Implementación del Estudio de Seguimiento a Egresados, para realizar este proceso de seguimiento a egresados, la cual contiene, los objetivos de estudio, la conceptualización, importancia, los actores involucrados en el proceso, un plan de acción, los pasos para realizar el mapeo de los egresados, pautas para la digitalización y tabulación de los cuestionarios mediante el uso de herramientas digitales.

Sistematizar las experiencias de seis centros educativos agrícolas de nivel medio en Honduras para analizar y comprender sus metodologías educativas.

Sistematizar las experiencias de 2 Institutos miembros de la Red ITC para conocer sus metodologías educativas y experiencia de implementación del Modelo Educativo Comunitario EDUCAR, con la finalidad de generar conocimientos que permitan su escalamiento al proyecto CO-EDUCAR:

El Modelo Educativo Comunitario (EDUCAR) persigue la transformación educativa. Esta incluye los procesos de mejoramiento y la identificación de condiciones agroecológicas. Incorpora actividades agropecuarias, forestales y económicas (producción, transformación y comercialización de productos agrícolas, pecuarios y forestales).

La Red de Institutos Técnicos Comunitarios (Red ITC), es una Asociación Civil con duración indefinida, sin fines de lucro, con personalidad jurídica otorgada por el Estado de Honduras a través de La Secretaria de Gobernación y Justicia en el año 2009, con domicilio en el municipio de Yamaranguila, departamento de Intibucá.

SISTEMATICACION EDUCACION HIBRIDA Esta guía describe el desarrollo del Sistema de Educación Híbrida en sus dos fases, la adecuación curricular, metodologías, formación y desarrollo de competencias en la comunidad educativa, monitoreo y resultados obtenidos de la implementación de este sistema.

APOYO A LA MEJORA DE LOS SISTEMAS
DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LÍDERES INDÍGENAS Y CAMPESINOS Y FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE ACTORES LOCALES EN SAN
Sistematización del proceso de inclusión del currículo SAN-R en el sistema educativo formal y no formal

Con base en las actividades realizadas por la RED-ITC que vinculan la educación media técnica con la educación no formal, a través del ejercicio de extensión de los estudiantes, se ha demostrado que es posible proyectar el que hacer de los institutos técnicos en las comunidades.

Ser una red de centros de educación media referente a nivel local, nacional e internacional, que implementa el modelo educativo
comunitario para el desarrollo económicolocal, fomentando una cultura emprendedora, de seguridad alimentaria, resiliencia, entregando servicios educativos de calidad.

Contribuimos a transformar la realidad local, regional y nacional fomentando una cultura emprendedora en los y las jóvenes de Honduras

Para su conocimiento y demás fines, transcribo a usted el acuerdo que literalmente dice:» ACUERDO No 1595-SE – 98. Comayaguela M.D.C 23 de Junio de 1998 Considerando: Que en la ejecución a la conversión en Institutos Técnicos Comunitarios de los Institutos » David Hércules Navarro» en el Municipio de Guarita «Juan Manuel Gálvez» en el Municipio de Tomalá: «La Virtud» en el Municipio de La Virtud; «José Maria Medina » en el Municipio de Candelaria y» Jacobo Orellana» en el Municipio de San Francisco, todos del Departamento de Lempira